“阅读与学习力提升”项目在我校开展半年有余，各年级语文教师在教学中积极尝试思辨式阅读,利用文本特质采取策略使学生在思考中加深理解,在追问中加深认知,从而使学生与文本、与作者建立起多维的深度建构,切实提升学生的思维品质。